《义务教育课程标准》（2022年版）强调要在真实的情境中提升学生核心素养。本学期各教研组老师们围绕“真实情境的创设”、“核心素养的提升”等问题深入学习。在9月学校组织的新进教师展示活动中开展实践探索，将新课标理念融入教学。
一二年级拼音、识字教学为语文重点学习内容。如何创设符合低年段学生的真实情境，将学拼音、识生字、读文章融为一体？老师们头脑风暴，集思广益，设计了丰富的语境，提升学生的学习兴趣。
1.闯关、探险情境下的任务学习。在拼音教学中，一年级蔡银芳老师、丁怡婧老师、郑适雨老师分别将学生带进了美丽海岛、森林王国、农家小院，让学生在情境中自然地学习拼音，读准音节，并根据真实问题进行表达，解读课文。翁晓霞老师在课堂中带领孩子一起拔萝卜、摘苹果，学生在一个个任务中轻松学习、有效复习。
2.课文与生活情境相结合的语言学习。叶圣陶先生曾说“作者胸有境，入境始于亲”。陈旸老师执教的《田家四季歌》一文是语言和生活相结合的艺术。课上，老师通过视频、图片等方式引导学生联系生活，在真实体验中学习字词，读好文章，感悟儿歌描绘的四季之美，生活之美。
读中学，体验语言魅力
孩子喜欢表演,也喜欢看别人表演。《在牛肚子里旅行》这篇科学童话以人物对话推进内容。达文立老师引导孩子抓住关键语句，体会人物心情，产生共情，创设了让学生演绎角色的活动，唤起学生的新异感、好奇心。在这样的情境中,学生对文中角色的语言、行为动作以及思想情感都有了真切的理解。
探中学，激发思考发展数感
一年级数学白玉老师在《分与合》这一课的教学中，结合学校特色课程——“一米园艺”，巧妙设计情境，请小朋友为来“菜园做客”的小鸟安家，数一数鸟的只数，贴近学生实际的生活问题一下子激发了学生的学习兴趣。数学组老师研读课标，确定本节课以“落实核心素养，逐步形成数感”为目标，白老师巧用数学学具，以翻翻玩玩小圆片的数学游戏，带领学生一起探究数的分与合的“小秘密”，逐步培养有序思考，发展数感。
老师们致力于从真实生活出发，结合教材内容创设情境，让学生在体验中引发思考，提出问题，解决问题，体会学习魅力，提升学习兴趣。
