在教育数字化不断加快的背景下，人工智能技术正逐步融入课堂教学的方方面面。为了进一步拓宽教师的专业视野，探索AI与教学深度融合的有效路径，5月26日，复旦大学附属闵行实验学校邀请教育技术专家张晨峰博士开展专题讲座，主题为“人工智能时代，如何用好工具深度赋能教育设计与实践”。讲座内容贴近教学实际，案例生动，为一线教师带来了许多启发和思考。
讲座一开始，张博士开门见山地指出：以大语言模型为代表的新一代人工智能技术，正在悄然改变教育生态。从备课、授课到评估、反馈，AI正逐步渗透到教学的各个环节。同时，现在的学生对新技术接受度高、适应能力强，也为教育改革提供了良好的土壤。张博士强调，教师并不会被技术取代，但确实需要重新思考自己的角色定位，从“教知识”向“促发展”转变，从“控制者”走向“引导者”。
讲座一开始，张博士开门见山地指出：以大语言模型为代表的新一代人工智能技术，正在悄然改变教育生态。从备课、授课到评估、反馈，AI正逐步渗透到教学的各个环节。同时，现在的学生对新技术接受度高、适应能力强，也为教育改革提供了良好的土壤。张博士强调，教师并不会被技术取代，但确实需要重新思考自己的角色定位，从“教知识”向“促发展”转变，从“控制者”走向“引导者”。
在课堂教学设计方面，张博士分享了多个使用AI改造课堂活动的案例。其中，最具代表性的是利用AI生成的“小数加法游戏”，原本枯燥的数学概念变得生动有趣，学生参与度明显提高。张博士指出，AI的加入不是为了“变魔术”，而是为了帮助教师更高效地组织教学、精准把握学生学习状态，真正做到“教得好、学得轻松”。
讲座中，张博士特别强调了“核心素养导向”的教学设计理念。他演示了如何用AI协助设计符合课程标准、目标明确、环节清晰的教学方案。从导入设计、教学环节安排，到课堂小结与延伸作业，AI可以提供不同风格的建议，供教师选择或修改参考。在减轻备课压力的同时，也拓宽了教师的设计视野。
讲座最后，张博士展示了AI在教学资源可视化方面的案例。比如利用图像生成工具，为《桃花源记》设计学习插图，为科学实验绘制装置图等。这些图像不仅提升了课堂呈现效果，也帮助学生更好地理解抽象知识。
讲座尾声，张博士作出总结——AI并不是教育的终极答案，它只是教师手中的一件“新工具”。真正能够激发学生成长的，仍是教师对教学的理解与热爱。他鼓励在场教师持续关注技术发展，保持学习的热情，善于实践与反思，让AI成为促进教学质量提升的“得力助手”。
张博士的讲座不仅带来了许多具体的教学“干货”，更激发了教师对未来教育形态的深度思考。在AI浪潮不断推进的今天，教育不应是被动跟随，而应主动变革。未来的课堂，不只是技术的舞台，更是人性、智慧与创意的融合空间。唯有不断探索、勇于实践，教师才能在变革中站稳脚步，带领学生走得更远，走向更广阔的世界。
