6月11日，上海市青年教师专业成长研修项目——基于'智能体学伴助手'协同的课堂教学模式建构第三次活动在复旦大学附属闵行实验学校顺利举行。来自青浦、松江、徐汇、闵行、奉贤、金山、宝山等区的16位青年信息科技教师，通过在AI教学平台上搭建互动网页与智能体学伴助手，迈出了教学工具自主开发的关键一步。
平台初识与同伴引领
本次活动由项目负责人、青浦豫英小学副校长张杨旭老师主持。
平台技术开发人员阎开元老师对AI教学平台进行了系统介绍，围绕内容生产—虚拟课堂—数据分析—综合管理四层架构，逐一演示了教学智能体创建、教学互动网页生成、数据融合等功能，为后续的实操环节打下基础。
徐汇区第一中心小学叶芝老师结合《比较交换找最值》一课中的实践作案例分享。她展示了围绕找最大数这一核心任务设计的启发式智能体问题链，呈现了将AI对话嵌入教学网页、为学生提供个性化引导的具体做法，为在场教师提供了一个可参照的范例。
分组实战与小组汇报
在分组体验环节，老师们围绕各自选定的教学内容开始动手搭建。有的老师从创建对话型智能体入手，精心设计问题链；有的老师通过平台的AI生成功能产出互动网页；还有老师先完成页面设计，再通过接口部署至平台。阎老师和叶老师则全程巡回指导，及时解答各组遇到的操作问题。
成果交流
华东政法大学附属松江实验学校宋宪成老师在《算法认识与体验》中展示了农夫过河互动演示网页。他分享道：智能体的问题设计要贴着学生的问题走，在关键步骤及时追问，而非一次性抛出所有问题。
奉贤区教育学院附属实验小学唐嘉皓老师结合《寻找最短的路径》，带来了三版递进式网页设计，从路径挑战到动态规划填写，再到智能体融合，三层对应不同认知梯度，并在现场顺利解决了网页数据与智能体打通的技术难点。
宝山区实验小学张婷老师的《认识数字身份》搭建了模拟注册的完整体验系统，包含登录练习、教师反馈页及配套视频资源。她在智能体何时给出提示、何时保持沉默的平衡上做了细致调试。
青浦区逸夫小学陆晨老师为《兔子增长有规律》设计了动态可视化工具，学生在工具中逐月切换即可发现递推规律。他将数据采集嵌入网页，教师端得以实时查看每位学生的操作轨迹。
金山区前京小学平怡菁老师的《猜数游戏有捷径》让学生在游戏中体验二分查找的效率优势。她还在智能体的对话预设中加入了故意出错的设计，以此检验学生的独立判断能力。
专家总结
活动最后，张杨旭老师进行了总结。他指出，本次研修成功打通了学生操作数据、学生端智能体与教师端大屏之间的三条数据流，教师可在课堂上实时掌握每一位学生的学习状态，精准判断介入时机，这是具有里程碑意义的教学创新。
围绕智能体设计，张老师进一步厘清了体验型智能体与对话型智能体的协同定位，强调一加一模式应成为常态，同时提醒大家要贴近实际教学需求进行设计，避免功能虚化。
研讨活动结束后，项目组教师一同参观了我校育人环境和特色教学空间，并在校园中合影留念。
田凌晖校长和秦丹副校长专程前来与研修班老师们会面，并对项目的扎实推进表达了充分的肯定和殷切的期待。
从青浦豫英的启动破冰，到金山前京的网页体验，再到复旦闵行实验的数据贯通——这场横跨上海多区的研修之旅，正一步步从理念走向实操、从演示走向创造。步履不停，下一站，课堂见！
