3月23日，复旦大学附属闵行实验学校开展教师寒假读书活动总结分享会。教师持续成长是学校高质量发展的源头活水，而持续的专业学习则为教师专业成长注入活力。寒假期间，学校为凝聚以学生发展为中心的教书育人共识，促进教师的专业学习，组织了全校教师参与的读书活动。全体教师利用假期共读《成为有效教师——从了解学生如何学习开始》，由年级组组织阅读交流，最终由各年级组推选一位教师代表在学校读书分享会上交流学习体会。本次读书总结分享会由副校长秦丹主持，全校教师齐聚一堂，共话读书心得，共研教育良方，在书香浸润与思想碰撞中开启新学期专业成长新征程。
活动伊始，田凌晖校长为各年级组推选的教师颁发“书香教师”荣誉称号，现场掌声阵阵，暖意融融。这份荣誉不仅是对教师们假期潜心阅读、认真钻研的肯定与表彰，更彰显了学校对教师专业提升、终身学习的高度重视。一本好书点亮教育之路，一份荣誉激励前行脚步。受表彰的教师以阅读为翼，从教育理论中汲取智慧，为全体教师树立了勤学善思的榜样，也让崇尚阅读、研思并行的风尚在校园蔚然成风。
在读书分享环节，一年级至六年级的6位教师依次登台，结合自身教学实践与学科特点，分享研读感悟，从不同视角探寻教育真谛，展现了我校教师关爱学生、深耕教学的教育情怀。一年级组唐嘉呈老师聚焦ADHD学生发展，围绕书中“教授特殊儿童”单元展开深度探究，结合国内外前沿研究，分享了学校环境下对ADHD儿童的干预策略，倡导以包容之心营造支持性课堂，尽早识别、用心引导，让每一位特殊儿童都能在教育中被温柔以待。
二年级组彭雅琪老师立足低年级教学与班级管理实际，以建构主义、多元智力理论为指引，提出情境化教学、自主化管理、家校协同的育人思路，坚守以学定教、因材施教的理念，立志做有温度、有智慧的有效教师。
三年级组王心怡老师以小学英语教学为切入点，提出教育的核心是“联结的真实性”，主张搭建英语学习与家庭、同事、社会的多元联结，让语言学习回归生活，让教师成为连接学生与世界的终身成长引路人。
四年级组顾丹妮老师精研体育课堂管理，将马斯洛需求理论融入教学实践，倡导让学生参与制定课堂规则，关注每一位学生的团队归属感，致力于打造安全、尊重、合作的体育课堂，帮助学生养成终身体育习惯。
五年级组盛韬老师结合体育跳绳教学，践行行为主义理论，通过三年的教学实践印证了教育理论与教学实践相辅相成，以科学理论优化教学设计，唤醒学生内在成长驱动力，让教学回归育人本质。
六年级组李文博老师反思课堂交流痛点，以地理教学为例，提出打造多感官、生活化课堂，优化课堂反馈与评价方式，让课堂从“教师讲”转变为“学生学”，充分激发学生课堂参与热情与学习信心。六位教师的分享干货满满、接地气、有深度，将书本理论与教学实践紧密结合，既展现了研读的深度，又凸显了育人的温度，让全体教师受益匪浅，实现了思想的交流与智慧的共生。
活动最后，田凌晖校长作总结发言，对本次读书活动给予高度肯定，并为全体教师凝练出深刻的教育思考与成长指引。她精准地将六位教师的分享概括为三类研究风格：一是以具体问题为切入点，将理论与教学实际相结合，开展研究式学习，并形成了研究论文；二是带着教学实践的困惑研读，通过在阅读中与理论对话，积极寻求班级管理、规则建立、教学创新等方面的解决方案；三是以学科为例，深入思考并构建了以学习者为中心的教学改进思路和实践策略。田校长鼓励全体教师成为学习型教师，持续追求专业成长的同时，成为学生终身学习的榜样。
